Dostępne zagadnienia z Psychologii rozwoju człowieka

Percepcja wzrokowa i słuchowa:




Percepcja wzrokowa:

• Oko – odbicie rzeczywistości.

• Nerw wzrokowy – droga doprowadzająca impulsy.

• Płat potyliczny – proces analizy i syntezy wzrokowej- rozpoznawanie.

Znaczenie percepcji wzrokowej dla nauki pisania i czytania:

1. Analiza wzrokowa - czytanie

2. Synteza wzrokowa – pisanie

Percepcja wzrokowa – terapia:

Polega na wykonywaniu różnych zdań np. łączenie linii, chodzenie po dróżkach, kolorowanie itp.

Najbardziej burzliwy rozwój percepcji wzrokowej odbywa się do 12 roku życia.

Okres krytyczny (od 0-12 roku życia) – okres, kiedy percepcja wzrokowa rozwija się burzliwie i dynamicznie; szczególna otwartość naszego organizmu na bodźce; w wieku 12 lat zamyka się ta otwartość i wtedy znacznie trudniej jest cokolwiek zrobić.

Percepcja słuchowa:

• Ucho – odbicie rzeczywistości.

• Nerw słuchowy – droga doprowadzająca impulsy.

• Płat skroniowy – proces analizy i syntezy słuchowej – rozpoznawanie.

Dojrzewanie percepcji słuchowej – dzieci początkowo nie potrafią odróżnić słyszanych wyrazów:

kasa – kasza

tacka -taczka

fura – szura

wór – żur

baśń – waśń

kara – para

Znaczenie percepcji słuchowej dla nauki pisania i czytania:

1. Analiza słuchowa - pisanie

2. Synteza słuchowa – czytanie

Percepcja słuchowa – terapia:

Polega na wykonywaniu różnych ćwiczeń słuchowych np. wymień jak najwięcej wyrazów na literę „a”.

Sprawność manualna – sprawność ręki przy ruchach precyzyjnych.

Sprawność grafomotoryczna – sprawność przy ruchach graficznych.

Proces pisania:

• analiza słuchowa

• synteza wzrokowa

• grafomotoryka

Proces czytania:

• analiza wzrokowa

• synteza słuchowa

Dysleksja	Dysgrafia
Specyficzne trudności w nauce pisania i czytania	Specyficzne trudności w nauce pisania
Objawy
Mylenie liter	Brzydkie pismo
Opuszczanie liter	Niekształtne litery
Zniekształcanie liter	Kleksy
Przestawianie liter	Zamazania
Zjadanie końcówek	Łączenie
Błędy ortograficzne
Błędy merytoryczne	Błędy techniczne
Przyczyny
Percepcja wzrokowa	Grafomotoryka
Percepcja słuchowa	Koordynacja wzrokowo – ruchowa
Lateralizacja	Lateralizacja

Koncepcje dotyczące dysleksji:

• neurohormonalna – hormony wpływają na rozwój układu nerwowego; dysleksja spowodowana jest zaburzeniami hormonalnymi.

• genetyczna – jeśli w rodzinie ktoś miał dysleksję, to jest duże prawdopodobieństwo, że dziecko też będzie miało.

• mikrouszkodzenia – w wyniku uszkodzeń życia płodowego, uszkodzenia mózgu.

• psychodysleksja – nabywa się w wyniku jakichś traumatycznych zdarzeń.

• społeczna – przyczyną – zaniedbanie społeczne np. dzieci wilcze, dzieci które są zamykane.

• rozwojowa – nie ma dzieci dyslektycznych, to systemy cywilizacyjne i wymagania społeczne tworzą dysleksję.