Znaczenie deprywacji:

• Dzieci wychowywane w instytucjach w wielu przypadkach maja problemy w późniejszym rozwoju.

• Odwracalność nawet uporczywych skutków.

Znaczenie rodziny:

• Wrażliwość matki na potrzeby dziecka.

Znaczenie struktury rodziny

• Wpływa liczebności rodziny na I. I.

• Konfluencyjny model rozwoju intelektualnego Zajonca – na inteligencję dziecka wpływa ogólny poziom intelektualny rodziny.

SZKOŁA

Nauczanie nie wpływa istotnie na fakt przyswojenia niektórych piagetowskich pojęć, jedynie można przyspieszać ich tempo (pojęcie stałości, rozumowanie logiczne).

Nauczanie wpływa na:

• analizę percepcyjną

• pamięć

• klasyfikację obiektów

• zasób słownictwa

• używanie pojęć ogólnych

• myślenie abstrakcyjne

• metapoznanie

Znaczenie szkoły:

• Bezpośrednio uczy umiejętności objętych m. in. testami inteligencji (klasyfikacja, pamięć).

• Wywiera wpływ na poszukiwanie ogólnych reguł – uniwersalnych systemów wiedzy.

• Promuje oparte na słowach abstrakcyjne sposoby myślenia.

• Opanowanie nauki pisania i czytania rozwija abstrakcyjnie.

Od czego zleży jakość kształcenia:

Nie ma znaczenia: finansowe i materialne zaplecze szkoły, wielkość szkoły, wielkość klas.

Znaczenie ma:

• wspólne ustalanie programów przez nauczycieli

• aktywne metody nauczania

• regularne zadawanie i ocenianie prac domowych

• stanowczość i sprawiedliwość

• stworzenie poczucia więzi ze szkołą

• efektywność prowadzenia zajęć